DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

En cada institución educativa se debe elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y, en el marco de
éste, el Proyecto Curricular Institucional (PCI).
A continuación se presenta una síntesis del PEI y un esquema sugerido del PCI con la finalidad de tener
una idea completa del proceso de diversificación en la institución educativa.
Niveles deplanificación y gestión curricular
Documentos referenciales
Documentos curriculares
producidos
 Lineamientos para la
Diversificación Curricular
Regional, DCR o PCR.
MED
 Política educativa nacional
 LGE
 PEN
DRE
 DCN – EBR
 Lineamientos Nacionales
 PEN
 PER
 DCN – EBR
 Lineamientos Regionales
 PER
 PEL
UGEL
I.E. o RED
 DCN – EBR
 Lineamientos Regionales
 Orientaciones Locales
 PEI
 DCN
 Lineamientos Nacionales para la
Diversificación Curricular
 Orientaciones Locales para la
Diversificación Curricular
 PCI
 Programación anual
 Unidades didácticas
 Sesiones de aprendizaje

ESQUEMA DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de gestión que contiene la planificación de mediano
y largo plazo de toda la institución educativa. Se realiza con la finalidad de orientar los procesos
pedagógicos, institucionales y administrativos de la institución educativa.
En general, el PEI contiene los siguientes elementos:
1. Identidad de la institución educativa
Definir la identidad institucional: ¿quiénes somos?, ¿qué buscamos?, ¿hacia dónde vamos?
 Misión
 Visión
 Valores
2. Diagnóstico de la institución educativa
 Recolección, tratamiento e interpretación de la información sobre la problemática de la institución
educativa y del contexto, en aspectos de su competencia.
 La información se organiza y sistematiza, para luego priorizar los problemas que requieren
atención urgente.
3. Objetivos Estratégicos
 Qué se pretende lograr según la misión, visión y los aspectos relevantes del diagnóstico.
4. Propuesta Pedagógica
 Asume un conjunto de definiciones sobre el currículo, el proceso de aprendizaje y los criterios
comunes para la acción pedagógica, expresados en el Diseño Curricular y en su desarrollo.
 Explica las intenciones educativas y sirve de guía para orientar el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
 Orienta el proceso de la adecuación y contextualización de los aprendizajes propuestos en el
Diseño Curricular Nacional, en función de las necesidades e intereses de los estudiantes y de la
problemática del contexto.
 Contiene: concepción de aprendizaje y enseñanza, principios educacionales y
psicopedagógicos, perfiles ideales de los actores educativos, demanda educativa, sistema de
evaluación que adopta la I.E.
5. Propuesta de Gestión
 Planificación
 Organización
 Ejecución
 Conducción
 Monitoreo